孩子从无语言到发音再到能说：“抱抱”“拿拿”这样的词语了，无疑给家长带来很大的惊喜，那么在这个阶段的孩子，怎样才能进一步发展语言能力呢？今天我们就以孩子喜欢的“小汽车”玩具和相关游戏为家长带来了十条实用小技巧：

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用鼓励代替纠正

孩子在这个阶段很容易出现发音不准、表达不准的问题，家长不要急于纠正，家长只需要用正确的方式对他再说一遍即可，也就是做好示范。

比如说，如果孩子指着车子说“车车”，你就回复他说“你想要玩小汽车吗？”，并重点强调一下“小汽车”这个词即可。你不需要去刻意纠正孩子或者让他再说一遍，只示范不纠正，孩子会有一种被鼓励的感觉，而且这样做已经给了他学习这个词语正确发音和用法的全部信息了。

2

假想游戏好处多

假想游戏能帮助孩子建立初级的语言能力。家长可以利用孩子喜欢且熟悉的小玩具，鼓励他进行假扮游戏。

家长可以一次提供一两种玩具，比如小汽车和轨道或停车场，观察并跟随孩子，模仿孩子正在做的事情，而不是告诉孩子他应该做什么。时不时地，增加一个新的假想概念，比如，开车、停车，然后等待并观察孩子的回应。

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学会模范孩子

如果不知道如何和孩子互动，就模仿他的动作和声音。比如说，如果孩子在推小汽车玩，你就再拿一个小汽车，然后也在地上推着玩。如果孩子说“滴滴”，家长也可以模仿他。如果这时候孩子注意到了你在模仿他，你们之间的互动就自然而然地开始了！

4

猜猜孩子想说啥

当你不能理解孩子说出的话时，你可以结合上下文的语境以及他可能正在关注的事物，尝试去猜测他想要表达的信息。比如：“你想停车吗”，他会受到鼓舞，可能会尝试再一次用更清楚的方式表达出来。

5

选择式问句要用好

给孩子提供一个选择，比如“你想要汽车还是消防车？”，当你说出这些词语的同时拿出相应的物品。用这种方式，孩子能把他所看见的和在问题里听见的词语联系起来，特别建议家长把他可能会做出的选择放到问题里的后面那个选项，这样会使他更容易做出回应。即使孩子还不会说这些词语，他也能通过伸手去拿或者用手指的方式做出选择。

6

学会使用“暂停键”

家长可以在游戏高潮处突然暂停动作，创造沟通契机。比如当你们轮流推车到轨道顶端准备滑行时，突然拿着小汽车悬在坡道前不动，带着期待的眼神微笑注视孩子，等待他主动表达需求。或是故意把玩具消防车递给正在玩警车游戏的孩子，笑着保持沉默。

当孩子用语言表达（如"滑下去！"或"要警车"），家长要立即用完整句子回应并满足需求："宝宝想让汽车冲下坡道咯！"同时松手让车滑行。若孩子用手指着急地戳轨道，或发出"嗯嗯"声示意，同样要热情回应："你发现汽车卡住啦！需要爸爸帮忙推吗？"随即配合推动小车。

这种策略建议每次游戏使用2-3次，重点把握孩子兴趣最浓的时刻。当孩子成功发起沟通后，可以夸张地模仿汽车引擎声增加趣味性，让孩子在欢乐中自然习得沟通技巧。切记暂停时间不宜过长，若孩子出现挫败表情需立即继续游戏。

7

热情回应每一个想沟通的瞬间

当孩子玩小汽车时，若他偶尔用“嘟嘟”表示汽车启动，或者着急时只是拍打轨道，这都是语言发展的正常过程。家长无需因孩子未稳定使用“汽车”“开”等词汇而焦虑，只需持续用积极互动帮助他建立语言联结。

例如，孩子推着小汽车撞到障碍物时发出“砰”的声音，你可以边挪开障碍物边描述：“汽车撞到积木啦！宝宝想让汽车继续开走对吗？”若他兴奋地喊“嘟嘟嘟”并推车前进，便立刻回应：“小汽车嘟嘟嘟开得好快！冲过隧道咯！”同时配合推动小车穿过玩具隧道。

当孩子交替使用“车车”“哒哒”等不同词汇指代小汽车时，每次都用完整短句自然强化标准表达：“你找到红色的小汽车了！”“宝宝把汽车停在车库了，真棒！”通过反复在游戏情境中关联正确词汇，孩子会逐渐将零散的发音与规范语言匹配，最终自信地说出“汽车”“加速”“停车”等目标词语。

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肢体语言也是沟通利器

肢体语言是沟通过程中很重要的一个部分，这能帮助孩子理解你所表达的内容。继续用小汽车游戏举例：家长可通过生动的肢体动作同步强化语言输入，帮助孩子建立「动作-场景-语言」的三维联结。例如：

- 动作示范结合指令：当引导孩子让汽车「加速」时，手掌快速向前滑动并提高声调：「冲啊——小汽车加速啦！」示意汽车「转弯」时，手臂大幅度画圈摆动，同步解说：「注意！前方急转弯～方向盘要转过来哦！」

- 创设需求引发沟通：故意将小汽车卡在玩具桥洞下，先皱眉盯着障碍物，再突然拍手指向桥洞，用期待的语气问：「哎呀！汽车怎么不动了？」同时伸手做出「拉拽」的假动作，引导孩子通过指物、推家长手臂或语言表达求助意愿。

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与孩子面对面

尽可能地和孩子处在同一身体高度位置。当家长和孩子面对面的时候，他就更可能与你进行沟通，因为他能看到你在他身边，看到你对他所做的事情有兴趣。这样做也能更好地看到孩子的兴趣和关注点，并捕捉到孩子的那些最细微的沟通意图。孩子会很喜欢成人处于他们的水平高度与他们进行沟通！

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帮助孩子扩句

这一点非常重要，当孩子说出一个或者两个词语时，你可以帮助他更进一步扩充他要表达的信息。你可以把孩子说的那一两个词语扩充成一个短小但是语法正确的句子。比如在玩小汽车的游戏中，孩子说了“开”这个词，家长可以接着说“开汽车了”。或者，当孩子想要你帮他推车时，说了“车”这个词，你可以说“好的，妈妈来开车。”

家长们在发现孩子在语言方面出现落后，应当高度重视，通过专业测评查找到孩子语言落后的问题所在和具体的应对方式，通过专业的语言训练和居家干预指导帮助孩子快快追上同龄小朋友，不让“语言问题”影响孩子的健康发展。

宜童言语语言训练

宜童言语语言康复训练项目（ST- Speech Therapy），主要面向在言语和语言方面发育迟缓的普通儿童和特殊儿童，训练涵盖评估-矫治-服务三大体系，以全域整合的康复理念，为12岁前言语障碍的儿童按照三阶段六模块，针对性的帮助每一位儿童定位现有语言能力及制定个性化训练方案，遵循口肌、发音、字、词、短语、句的方向延伸，建立一套完善且正确的语言康复训练系统。

宜童言语语言训练历经10年的研发与实践，集结了宜童最优秀的专业力量。同时凭借过硬的专业实力，2024年入选全国儿童语言沟通研究与实践共同体”项目建设单位。

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