班级幼儿平均年龄为6岁，其表现为：

✿ 精细能力一般，部分幼儿需要辅助完成；

✿ 语言表达能力一般，能简单的表达自己的需求，语言理解能力较差，仍需要加强；

✿ 社交上，幼儿整体社交能力一般，进行简单的社交；

✿ 在自理方面，整体还可以，但是大多数不会整理自己的东西，例如衣服、鞋子等。

行为分析

幼儿在户外活动回来时，自己的衣物、帽子、围巾等幼儿脱下来不知道如何整理，很随意的放东西，午睡时脱下来的衣物鞋子，也是不会整理，乱放在椅子上面，这样的行为已经影响到幼儿在集体中的生活。

干预过程 初步建立整理意识

教师寻找相关的故事书，通过讲解生动有趣的小故事引导幼儿，帮助其树立整理物品的意识，让幼儿意识到整理物品的好处。

开展相关自理课程

运用自理课时间教幼儿如何整理自己衣服，例如叠衣服、围巾等，告知幼儿不同的时间应该把物品放在什么位置，不可以乱放，让幼儿自己动手整理，直到可以简单的整理物品。

取得家长的配合

和家长进行沟通，在家里多给幼儿提供自己动手的机会，配合老师在家里同样也让幼儿自己整理物品，多鼓励幼儿，表扬幼儿的进步，当遇到困难时，及时进行辅助，帮助幼儿建立整理意识。

利用自然情景让幼儿自己动手整理

情境一：户外活动回来，幼儿脱完衣物，老师下指令让幼儿自己整理衣物，叠完衣物下放置的指令，例如把衣物放在桌子上。

情境二：午睡时，幼儿脱完衣物整理好后放在椅子上，把鞋子放在自己坐的小椅子下面，老师刚开始可以辅助幼儿，逐步撤掉辅助，让幼儿自己完成。

干预结果

经过4周的干预，幼儿基本可以自己整理自己的物品，午睡时脱完衣服自己整理衣服、鞋子，在家里也可以做简单的整理，但是还需要继续加强。