上周，宜童特邀海亮融爱长风中心培训部副主任温莹老师为宜童督导团队进行为期三天的《特殊儿童专注力康复训练的理念与实践》主题培训。

三天的时间里，温莹老师就专注力的概念解析、专注力训练的脑神经原理、专注力训练的评估、工具、教案设计为老师们进行了深入浅出的讲解，并结合大量真实案例与宜童督导团队共同探讨和分享。

宜童专注力项目自2020年开展以来，收到了广大家长的一致好评和认可，很多孩子通过科学的专注力训练，各项能力有了质的提升，学龄期的孩子也通过专注力的改善，在学业表现上有了明显的进步。

专注力项目是宜童近年来高度重视的专项训练之一。本次培训是对督导们多年来积累的经验的一次复盘，通过外请专家，提升团队专业水平，在专业上不断追求极致，真正做到用科研引领康复。

专注力训练为何如此重要？

在我们的日常咨询中，经常会听到父母的抱怨：

“老师说上课小动作特别多！总是心不在焉，根本就不能专心听讲！”

“孩子不能独自完成作业，拖拖拉拉，一定要有人守着才行！”

“一有点风吹草动就容易走神！”

“写作业字迹乱七八糟，经常错字，很讨厌读写！”

这样的现象，不仅仅存在于孤独症谱系障碍儿童中，也存在于注意力缺陷多动障碍儿童（ADHD）、学习困难儿童等其他发育行为障碍儿童中。尤其很多ADHD和学习障碍的孩子是在入小学后才被发现和诊断，但早在幼儿时期，他们就已经出现了注意缺陷、阅读书写困难的苗头！

以上表现都与专注力相关，提示存在以下缺陷：

1. 注意的稳定性差：指能较长时间保持集中注意在某种事务上的时间。

2. 对无关事务缺乏抗干扰的能力：即很难抑制与任务无关的想法或者注意力中断后难以注意以前的目标。

3.不喜欢从事那些需要精力持久的事情或从一个活动转移到另一个活动却无法完成任何一项。

别让孩子错失关键期

儿童学习能力的发展和干预都存在关键期，学龄前属于最佳发展期，小学属于最佳干预期。过了这个时期，由于大脑的神经发育基本完成，干预训练的效果就会大大下降！

如果能早发现，早干预，帮助孩子提升专注力及阅读书写能力，孩子就不会学得那么痛苦不堪，家长也不会一筹莫展！

宜童专注力训练

宜童“专注力训练项目”集合了脑神经发育科学、儿童发展心理学、儿童学习障碍等领域的专家学者，历时多年共同研发了儿童专注力评估与训练体系，面向适龄儿童，为其提供多维分级评估及针对性训练，采用脑神经功能反馈训练、自控力训练、感知觉注意训练以及认知行为训练等方法技术，让儿童的专注力“看得见、摸得着”，效果量化可测。

适合人群

年龄在4-12岁，因注意力短暂、不耐干扰、容易被他人分心、小动作多、在活动或课堂上难以集中等在专注力方面遇到困难的儿童。

训练目标

系统改善注意力水平及注意力各项能力，提升视、听知觉能力，提高听课效率，改变注意力不集中、多动易走神问题。

训练体系

训练形式

每次90分钟：静态训练45分钟+动态训练45分钟