2025年5月全国助残日前夕，安徽省残联系统聚焦特殊教育高质量发展，特邀宜童教学主任刘婷老师、融合教学督导王环老师，为全省康复专业技术人员开展为期两天的线上专题培训。本次智力残疾儿童康复师资培训班（第四期）以《全国残联系统康复专业技术人员规范化培训实施方案》为指导，旨在通过系统化课程提升康复教师专业能力，助力特需儿童融入普通教育环境。

作为国内融合教育领域的先行者，天津宜童自2004年起率先开展融合教育实践探索，走出了一条具有本土特色的特殊儿童融合之路并积累了丰富的实践经验与专业知识，累计帮助数千名特需儿童成功融入普通教育体系。此次培训中，刘婷与王环两位老师结合20年一线实践经验，系统解析了融合教育的底层逻辑与实操策略。

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理论与实践并重构建融合教育全景图

本次培训内容覆盖融合教育全流程关键环节：

- 基础理论奠基：从功能性行为分析到行为干预计划制定，结合真实案例分析问题行为破解路径；

- 全场景支持策略： 幼儿园与小学一日流程的辅助要点、IEP计划动态调整方法；

- 协同育人机制：创新提出"家校普三位一体"协作模式，详解家长沟通技巧、普教教师协作要点及同伴支持系统搭建。

"真正的融合不是简单随班就读，而是通过科学评估、精准支持和环境创造，让每个孩子都能在适合的支持下发展潜能，让普教儿童和特需儿童获得共赢共益。"刘婷老师在培训中强调。王环督导则通过数十个视频案例，直观演示如何运用康复干预技术帮助特需儿童逐步融入集体。

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专业赋能点亮融合未来

本次培训吸引了数十位安徽省各级残联系统教师、康复机构专业人员参与。参训教师反馈："培训内容既有理论基础，又提供了实用性极强的实操指导，为日常的工作提供了强大的支持。"正如宜童团队所言："让每个特需儿童享有平等教育权，需要专业力量的持续深耕与行业协同。我们愿意积极分享自己的经验与方法，与全国同仁共同推动融合教育生态建设。"

未来，宜童将继续开展与更多同业机构、普教园所的合作，通过项目赋能、服务输出、师资培训等多维路径，为融合教育专业化、规范化发展贡献力量，让更多特需儿童在融合环境中绽放光彩。