“人才”和“专业”是保障自闭症儿童享受高质量康复服务的核心要素之一，更是行业、机构健康发展的必备条件。如何培养“人才”，让“人才”在机构得到长足发展，专业不断精进，个人价值得以体现，是每一个机构都面临的重要课题。

此前，天津市残联领导和湖南省残联领导莅临宜童调研指导时，曾多次提到，残联正在积极推进机构内部职称标准相关工作。

在这一方面，宜童积累了丰富的经验，自2017年起宜童发布了《教师星级职称考核标准》，每年设两次星级职称考试。通过内部考核，对老师的专业成长进行考核，也通过不断成长的星级，对老师自我价值给予肯定。

那么星级考试，对于老师本身来说意味着什么呢？是什么促使着老师们向着更高的星级不断发起挑战呢？

四年~六十五个孩子~四星级的挑战

宜童华苑校区个案教学督导 张雅玢

从毕业之后进入宜童，到现在，已经走过了四年多的时间，从一个懵懂无知的“新老师”，到亲自带过65个小星星的“老老师”，再到现在成为了一名“新督导”，一路走来，一次次的星级考试，是我个人成长路上的最佳坐标。

星级考试是对我们专业上的一个检测，就像是搭建楼房一样，要一层一层的脚踏实地，地基就是平时培训里的内容，所以不管是作为新老师，还是老老师，，我都会珍惜且认真对待每一次的培训，我知道只有“地基”稳固了，将知识领悟透了，才能应用在实操中，我们的专业技能才能不断成长。现在我会负责为后辈老师做一些专业知识的讲解和教研，在这个过程中，我也会注意将“认真”二字传递给老师们。

专业学习是没有止境的，对于很多老师来说，如何做好专业成长的规划可能是个难题，但是宜童的老师就无需纠结了，星级考试对我们来说本身就是每年的一个小目标，不同星级要掌握的知识，给了我们一个清晰的成长路径，方向明确了，有了“奔头儿”，跑的自然更快了。

从一星、二星到三星，对老师们的专业能力要求越来越高，尤其到了高星级，对老师的要求不再局限于本身所带的课程，也会涉及行业内更多更先进的康复技术，对同一项康复技术的学习也更加具有深度，这对我们的专业学习是一种督促，具有深度又有广度，也能更好的帮助到我的“小星星们”。

今年除了四星考试对我是个新考验以外，我还很荣幸的加入了宜童强大的“督导团队”，这就要求自身能力要过硬，更要做好老师的表率，要学习如何帮助老师们一起成长，向着更高的目标迈进。

老师们，我们一起加油吧！

全面推动自闭症儿童融入普通教育，是每一位宜童人不断践行的使命，加强专业团队建设，为家长不断赋能，是我们实现这一目标的重要工作之一，希望在家庭和机构的共同努力下，每一个孩子都能快快进步，融入普教，回归社会！