指令简单来说就是你想让孩子做什么所说出的话，也会有家长会提出一些问题，自己的孩子为什么不能很好的去做自己说的话，要不然就是重复很多次孩子才会慢慢悠悠的去做，以上的问题都与指令相关的问题，那接下来天津孤独症机构老师就说一说在发出指令时需要注意哪些问题：

1.吸引天津孤独症儿童的注意力

大人在发出指令前，注意和孩子的视线保持接触。这一点对帮助孤独症的孩子将注意力集中在指令上很有效果。如果你的孩子能够看着你一字一句地发出指令，甚至观察你同时做出的动作，那么他能够听从指令的几率就会大大增加。

2.保持指令的简短、扼要

与其给孩子一长串的动词，不如把指令拆分成单个短语。如，若你想对孩子表达“去你的座位拿出餐盒和帽子，我们一起去外边”。那最好的办法是先对他说“去你的座位拿餐盒”；等他完成这步指令后再说“拿上你的帽子”；最后说“咱们一起去外面”讲指令进行拆解。

3.提出替代性行为指令

在生活中家长经常对孩子说“别干这个”，结果孩子往往“不听话”。发生这种现象是因为，孩子没有得到替代性的行为，于是只有继续手中的动作。由此，我们需要给孩子指明一个替代性行为，来解决问题。如，你在马路上跟孩子说“别跑”，改成说“拉着妈妈的手一起走”。

4.必要时，给予其它形式的辅助

在生活中只有孩子大脑“看到”，也就是接收到我们给出的信息，才能相应地给出应对，所以我们需要调动天津孤独症儿童的视觉、听觉、触觉、嗅觉等，一起来参与孩子的观察。如，很多孤独症孩子都以视觉学习为主，大人在给出指令的同时，可以利用视觉辅助（图片、肢体动作、表情等）。若是以听觉学习为主，可以在提出指令时注意句子和词语间的韵律，以及声调抑扬。

5.让孩子重复你的指令

当孩子对你给出的多步指令无所适从，你可以让孩子重复你的指令。如我们让孩子穿鞋、出门、上车，可以一边做出手势，一边给出指令。之后问孩子：“刚才我说做什么？”，待孩子重复后，再让他去做。一开始，这对于孩子可能会有些难度，但随着练习增加，就会有所改善。我们可以先从一步指令过渡到两步指令，再逐渐增加到三步指令。给孩子一个过渡阶段，也有利于建立他们的信心。

6.及时强化孩子

强化是ABA（应用行为分析疗法）中很重要的一个步骤。这不仅针对孤独症干预，在我们的日常生活中也无处不在。如，工作人群辛苦加班，是把期待老板给自己升职加薪作为一种强化。所以，要想训练孩子听从指令，需要用上强化。如，当孩子每次听从指令后，就表扬他（外部强化）; 或让孩子执行复杂指令时，不时穿插着简单指令完成让他完成（内在强化）。只有不断地、有策略的强化，才能最快速度地提高孩子听指令的能力。除了单纯地训练孩子听指令，在日常生活中我们也可以通过游戏，来帮助孤独症儿童通过遵守游戏规则，来达到听从指令的目的。

指令是我们天津孤独症儿童非常重要的语前技能，因为听不懂指令就没有办法去执行指令，不去执行指令就不能很好的提高孩子语言理解，同样也会让家长与孩子的交流和沟通存在一定的障碍，结合以上的内容，教导者要重视起来对指令的学习。