文|宜童霍浩然老师

我们知道，自闭症儿童的核心障碍是社会交往，其中包括不能与他人建立伙伴关系，不能正常地进行游戏。普遍表现为孩子停留在单独游戏的阶段，会常常做一些别人不能理解的动作，而且这些动作缺乏想象力，没有意义，也不能模仿别人的活动，对合作游戏没有兴趣也没有能力等。这需要我们认真思考一个问题：孩子不能与他人进行游戏，那我们就不培养孩子的游戏能力了吗？相信很多人的答案都是否定的。

于学龄前的儿童来讲，玩是孩子的天性，也是了解周围世界的重要途径。游戏又是欢乐、轻松、愉悦的，孩子能够通过游戏发展出更多伙伴，学会倾听他人想法与表达自己的意见，同时能够提高他们的社交、语言、认知、思维等各方面能力，也能帮助他们改善他们的问题行为。

那我们如何与孩子进行游戏呢？这是一个长期令家长们困扰的问题。

#01 跟随孩子的引导，找到孩子兴趣

不同年龄段的孩子的兴趣点是不同的，以及性别不同在兴趣点上也是存在差异的。如果我们不能很清楚地了解孩子的兴趣在哪里，那么我们想要和孩子进行游戏其实是非常困难的。

我们要通过创造环境，由孩子去选择活动，他选择的一定是自己当下感兴趣的。

然后要与孩子面对面坐下，这样能够保证我们可以全方位地观察到孩子，了解孩子对当下活动的兴趣点，喜欢怎么玩、怎么摆。

为我们后面的加入做准备，最初我们可以先加入语言，对孩子的游戏进行评论，比如说“搭积木搭得很高，真厉害呀”。

切记不要提问或发命令，这样很容易打断孩子的活动，最重要的任务就是要跟随和了解孩子的兴趣，当我们通过孩子的游戏观察到孩子游戏的规律，再尝试按照孩子的规律来加入游戏，那么孩子就会更容易接受和注意到我们。

#02 充满活力

我们要对自己的面部表情有很好的控制。当我们看到孩子在进行活动，一定要表现出对活动非常地兴奋，这样孩子会更愿意与我们分享他当前的活动。另外，我们的手势、面部表情、声音品质一定要非常非常地夸张，这样能够让我们的意思更明显，活动变得更加令人兴奋，也能够更吸引孩子的注意，孩子让我们参与他的游戏的概率也会大大提升。

#03 获得孩子的模仿

在培养孩子的模仿能力前，我们最需要做的就是要先模仿孩子。

（1） 模仿孩子玩玩具，准备两个一样的玩具，容易让孩子注意到我们，也容易意识到我们在模仿他的行为。

（2） 模仿孩子的手势、身体动作和声音，当我们模仿时，孩子能够意识到自己的行为是有意义的，而且会影响到别人的行为，那么他对我们的接纳会更容易；

同时也要用语言来描述我们的模仿，当孩子开始接纳我们，开始关注我们的行为后，我们就可以示范新玩法，运用拟声词去描述我们的动作，吸引孩子模仿我们。当孩子迈出第一步模仿我们行为时，我们就已经获得了孩子的模仿。

#04 变成大宝藏

良好的亲子关系也是游戏的开始。我们通过前期的了解知道了孩子的喜好，就要准备各种各样的内容，把自己变成一个百宝箱，每一次的互动都给孩子带来惊喜，孩子的反应就会非常地哇塞！！

如果孩子很喜欢食物，就要去发现孩子喜欢的口感与味道；

如果孩子很喜欢玩具，就要去发现孩子喜欢的特点与功能；

如果孩子很喜欢活动，就要去发现孩子喜欢的活动特点与类型等。

举例：

每一次的用心观察，用心陪伴，用心准备，都创造出一次次绚丽多彩的碰撞，孩子都会给你哇塞地回馈！