对于我们的星宝来说，如何在真实的社会情境下，将在干预过程中学习到的“机械化语言”转化为“具有社会化功能的语言”，是非常重要的。

而这种能力，恰恰需要建构出真实的互动、游戏等场景，让孩子通过参与其中反复练习。

宜童的社会语言课，即为孩子们建立这些需要的场景，帮助星宝进行表述、对话，学习在常见的社会情境中正确组织运用语言，并体验社会活动带来的快乐，获得基本的社交技能与方法。

经过一段时间社会语言课的学习，黄河道校区的宝宝们都取得了非常明显的进步，一起来看看他们有哪些精彩日常吧！

拍拍小伙伴的肩膀，寻求对方的注意——互相介绍彼此-握手-我们一起玩！

对社交常见情景的模拟，让小朋友们初步掌握了交朋友的方法，还能帮助训练分享式注意力及关注小朋友的能力。

行人过马路走斑马线，自行车走自行车道，小汽车走汽车道……在这一轮的情景模拟中，老师们通过儿歌的形式，让小朋友理解红绿灯规则~

走丢了也不能害怕哟，我们要在原地等待，找警察叔叔来帮忙~

桌面游戏练习，不仅能让小朋友感受各种场景，还能有效锻炼幼儿园的社交语言——“我走人行道，我开汽车道”；“我有小汽车，我也有小汽车”“你开汽车，我走路”。

以假想游戏的形式，通过故事建立与吃东西和喝水相关的安全意识，让小朋友们明白有关的规则和因果关系，以及沟通技能——让孩子告诉娃娃“慢点吃饭；水热，吹吹；掉在地上脏了，要扔垃圾桶”等语言。

通过游戏演练正确的饮食饮水规则，明白食物“脏”与“不脏”的概念，掌握安全规则在生活中的实际运用，提高小朋友的游戏和社交技能。

通过社交故事“发起对话”掌握与小朋友沟通对话方法及技巧~

经过一段时间社会语言课的实践，不仅宝宝们收获了肉眼可见的提高与进步，我们也陆续收到了很多家长们的真实反馈~

“孩子一回家就说爱上社会语言课，谢谢老师们的用心辅助！

老师的课程主题前期讲解+分解环节示范实操，小朋友学习很认真，在每个环节、不同方面都有所进步~

孩子的进步，真是看在眼里，喜在心里，感恩老师们！

孩子上课都能集中的看着老师了！共同注意力越来越好了~项目丰富，孩子玩的也开心。

去年在公交车上孩子没座位就会闹，今年去坐公交因为没有座位扒拉人，我制止后就直接坐地上了，也不闹了，社会语言课让孩子适应性更好了。”

家长们的反馈，是老师们最大的动力~社交和语言，是自闭症康复训练中不可忽视的重中之重，相应的实操方法和专业手段，更是老师和家长们迫切需要掌握的。

进入同伴世界可使儿童获得许多社会交往的本领，社会语言课，为宝宝们增强社会情境中必要的语言能力提供了更多的机会，期待更多星宝加入我们一起进步哟！