见过很多家长带着自己的孩子来面试，孩子的表现各种各样，各不相同，但是大部分的孩子有这样一个特点：没有语言。或者说运用语言进行沟通和交流。这时候很多家长都会问我相同的一个问题：我该如何让我的孩子说话？

其实回答如何让孩子说话，不如我们先来想一想，这些没有语言的孩子们，在孩子们说出语言之前，我们能做些什么？或者说我们需要怎么做？

一、模仿动作和声音

首先我们来说模仿的重要性。很多家长都不理解，我的孩子不会说话，你们不教他说话，为什么每天都在教他做这些动作，这些有什么用呢？

我们要先理解模仿的意义。所有人在成长的过程中，我们能学到很多东西，比如怎么用手机，怎么写字，怎么画画，包括怎么说话，这些我们是怎么学会的呢？都是模仿来的，向他人学习的，看一看别人是怎么做的，然后我们像他一样，然后学会了一项又一项技能。

所以说模仿是我们学习任何一项技能的最基础的能力，那同理，语言是一项沟通的技能，学会如何开口说话就要先具备模仿能力。很多没有语言的孩子模仿能力就比较差，所以我们要从最开始的粗大模仿开始帮助孩子建立模仿的能力和意识，让孩子能够观察我们的动作，模仿我们的动作。

但是模仿又是相互的，所以在孩子出生之前，我们可以先去模仿孩子的动作和声音，孩子会觉得爸爸妈妈很有意思，我推车，爸爸也和我一样推车；我把车推翻了，妈妈也把车推翻了……甚至可以模仿孩子发出的各种不同的声音，当下孩子发出的声音很可能是没有意义的，这个没有关系，我们去模仿孩子的声音，孩子会认为有意思，会更多的发出不同的声音。

二、产生新的动作和声音

那第一个建议是去模仿孩子的动作和声音，是我们跟着孩子的能力，跟着孩子的动作而改变我们的动作。那作为父母或者说引导者的我们，也要有自己的动作和声音，但是我们产生出的新的动作或者声音也是要根据孩子的能力来设定的。

孩子能做把积木搭起来的动作，那我们产生的新的动作可以是把积木推倒，或者把小汽车搭在积木上，而不是做一连串的很多的动作。孩子能发一个“啊”的音，那我们产生的新的音就要也是一个音，而不是很多个音的词组；孩子能够发“丫丫”这两个音，那我们产生的新的声音也是类似的“啊啊，呜呜”这样在孩子能力范围之内的声音。

在第一步，孩子有了模仿他人的意识和能力，我们循序渐进地产生了第二步的动作，在原有的基础之上加了新的动作或声音，这样也同时增加了孩子的互动性，和对人的关注度，这样更有利于孩子说话的意识和能力。

三、非语言沟通

给家长的第三个建议就是非语言的沟通，很多家长会把重点放在使用语言沟通上，从而忽略了非语言沟通。其实我们想一想，在我们成人的生活当中，其实除了语言沟通，很多时候都是使用非语言沟通的，比如有时候让别人拿东西，我可能不会说话，但是我会使用手势和眼神让别人帮我拿东西。或者我想让别人看手机，我会冲着这个人晃一晃我的手机，示意他看手机。再或者我想让对方过来，我使用手势让他过来，对方就能明白我的意思并向我走来。

所以说我们千万不要忽略了对于非语言沟通的使用，非语言的沟通包括文字，图片，手势，眼神……对于孩子来说也非常重要。所以在孩子没有语言的时候，我们要重视语言沟通能力的培养。我们会发现，没有语言的孩子会有很多问题行为，比如得不到满足就哭闹，家长很苦恼，其实我们如果重视了非语言沟通的培养，孩子会用手势和眼神表达自己的需求，用正确的方式表达需求，这样更有利于孩子们对于语言的理解。毕竟有了理解才能有表达。

我理解家长们的焦急的心里，但是这里给了家长三个建议，也希望对于家长有所帮助，我们共同努力，希望孩子们能早日开口，说出好听并有意义的语言。