随着小朋友年龄的增长，家长会面临孩子进入集体环境中去学习的情况。很多家长在这个时候会特别关心孩子的如厕问题。经常问到“老师，我们孩子之前一直穿纸尿裤，后来把纸尿裤脱了，结果总是会没有预兆的就尿裤子”，还有“我们孩子知道自己要尿尿，但就是在尿尿之前不说话，结果就尿在了裤子上面”等问题，一直让家长很苦恼。

事实上，大部分孩子对尿尿、拉臭臭的行为，不会表现出常有的一些信号。例如，主动找照顾者，夹紧腿，或者“急得直跺脚”的行为。因此，孩子在有这些需求的时候就会没有预兆地直接拉出来，导致家长也很难找到孩子的如厕时间。

那我们就要有意识地去培养孩子如厕的技能。重点从以下几个方面入手。

第一，使用视觉辅助。家长可以使用简单的图片作为视觉辅助的信息，来给予幼儿视觉支持。当幼儿有如厕需求的时候，培养幼儿指认墙上的“尿尿”或“拉粑粑”图片来表达自己的需求。

第二，使用简单直接的语言。幼儿一般对于憋尿的能力会比较弱，对自己身体的控制能力不太好。当幼儿有如厕需求的时候，我们尽量选择“嘘嘘”、“湿湿”这样简短的词汇让幼儿表达出来。

第三，培养幼儿对干、湿的感知能力。我们在日常生活中，要有意识地培养孩子对湿的概念，比如说湿毛巾、湿衣服。让孩子感受湿的感觉。另外，家长也要给孩子穿上小内裤。因为尿不湿的吸水性会比较好，即使孩子已经尿了，尿不湿的材质也不会让孩子感受到潮湿。内裤的棉布材质可以增强孩子对湿的感受性，也能够将尿裤子与皮肤的潮湿不适感联系起来。

第四，不要批评孩子尿裤子的行为。当幼儿尿裤子的时候，不要指责孩子，因为你的指责也有可能会无形中强化了他的尿裤子行为。我们要告诉他我们期望的行为。比如说“你下次提前告诉妈妈要小便就更好了”或者“下次你使用厕所就更好了”等语言。家长的注意力要放在儿童主动表达“尿尿”或者去厕所尿尿上面。

第五，主动创造幼儿尿尿的机会。当我们和孩子都在家里的一天，家长可以增加幼儿喝水的量，创造幼儿尿尿的机会，这时候我们就可以带幼儿去厕所尿尿，并且只要在厕所尿尿了就要立即强化幼儿的好行为，这样幼儿就可以把尿尿的行为和奖励联系到一起。

第六，记录幼儿尿裤子的时间规律。我们还可以在幼儿喝水后，记录幼儿多久会尿裤子的时间，找到幼儿喝水之后尿裤子的规律，下次在幼儿喝完水要尿尿的时间，我们就可以提前辅助幼儿表达“尿尿”的需求，从而培养幼儿自己表达如厕。

培养幼儿如厕技能是一个过程，需要家长们耐心地使用科学的方法来引导，还生命一个过程。